校长寄语

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摒弃功利 回归本真

来源: 发布时间:2017-04-14 浏览次数:0

  吴绍安:四川师范大学副教授,中国数学奥林匹克高级教练、国家教师基金会科研杰出校长、获国家教师基金会科研成果一等奖、四川省人民政府优秀教学成果一等奖、《教育与教学研究》编委、审稿专家、国培初中数学教师、校长主讲教师、四川师范大学优秀党员、四川师范大学师德先进个人、成都市锦江区优秀教学校长、成都市锦江区数学教育专业委员会副理事长。

  教了那么多年的书,有一个问题始终困扰着我,那就是教育的目的到底是什么?作为一个教师,如果不知,将会遗憾一辈子,如果迟知,只遗憾一阵子,如果知而不行,那将后悔一辈子,如果知而从之,那将使教师自己和他的学生都幸运一辈子。

  经验与实践告诉我们,教师最重要的任务之一就是帮助学生成功。学生的成功,更主要的是他具备了一个人一生成长中所必须的文化基础知识和终身可持续发展的且必备的核心素养、核心知识和核心能力。教师要真正实现这个任务并不容易,它需要时间、空间、环境、实践、奉献和正确的原则来实现。

  在教学中,教师一定要明白自己在干什么,一定要思考所教的东西将会给学生未来带来什么正向的、积极的影响。除了教会学生那些书本上由老祖宗留下的知识,更重要的是还要教育学生有思想、有智慧、良好的基本规范和品德修养,以及一生受用的学习方法。

  培养学生独立学习,就要使学生尽可能获得可能多的独立经验。为此,才有可能使他的学生独立学习。教师把自己的工作应放在学生身上,这就是常说的“以生为本”,教师应努力去理解学生正在想什么,需要什么,想要做什么,能不能做好,教师需要提供什么样的帮助,在什么时候提供恰当的帮助。然后在关键地方提出一个问题或者指出一个步骤,而这些正是教师原本应想到的。

  教师要明白这样一件事,教育实际上是一个等待的过程,是一项漫长的艺术,它需要静待花开的耐心。教育过程中的“与时俱进”,不是追求眼前学生的高分和领导需要的高升学率,也不是追捧眼下的名校名师。而是要遵循教育教学规律,回归到教育的本真上来,努力探寻培养学生的核心素养、核心能力、核心知识。教师要时时刻刻学习先进的教育教学新理念、运用新的教育教学方法,老师更是要有对教育的精神和教育的价值的追求教育的目的是让学生受到良好的教育。

  教育不仅需要现实主义,而且更需要理想主义。因为理想主义是形成价值观的追求。教育需要思想。需要有思想的教育工作者,去解释教学中的各种现象,解释教育的本质,预言教育的未来,判断教育的真伪,最为重要的是要用思想来提升教育的品质。对教师而言,思想可以指导我们的行为,思想也可以陶冶学生的心灵。

  英国著名的数学家、哲学家怀特海在《教育的目的》一书开篇就说道:“学生是有血有肉的人,教育的目的就是为了激发和引导他们的自我发展之路;我们的目的就是要塑造既有广泛的文化修养又在某个领域有特殊的专业知识的人才,它们的专业知识可以给他们进步、腾飞的基础,而它们所具有的广泛的文化,才是他生活所必须具备的最好基因!

  作为教师,需要三种精神:专业精神、科学精神和人文精神。专业精神就是指干哪行爱哪行、精哪行。从事教师职业,就要遵循教师专业的内在品质。价值追求:正能量、正思维、正境界;学科追求:精深、精细、精准、精心;教学追求:做一个有思想的教育行者;育人追求:让学生喜欢学校、喜欢读书。让自己喜欢教书。科学精神在于求真、在于求是、在于理性思考、在于精细思维。人文精神在于与学生一道追求真善美。

  当你崇尚教育必须的爱与关怀,自我实现、追求真善美的马斯洛的高级需要时,你才有可能进入教育生活的幸福之门,你才有可能感受到教师的真意和价值,才有可能远离枯燥、寂寞无意义的生活,才有可能在教育中“宁静致远”,才会有教育的精神。

  为师既需有学问,还需有品行,既要有思想,还要有信仰,既要懂得爱,还要学会爱,既能春风化雨,又能润物无声。为师不需要学富五车,精通百家,但肯定要博古通今,不做井底之蛙,也不必时时语出惊人、口吐莲花、滔滔不绝,但一定要学会幽默,让你的学生于无痕中自觉捧腹大笑,于无痕中学会知识、习得技能、掌握方法,树立信念、培育情操、丰富学识、富有仁爱。

  好老师,一个让每个长大了的人都想回望的称谓,任随时光流逝,伴随时间的变迁,历久而弥新。

  
  

  
  

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